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第三课堂重体验
[来源:本站 | 作者:张家口市高新区第一小学 | 日期:2013年2月3日 | 浏览21687 次] 字体:[ ]


第三课堂重体验

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育人的第一课堂是给学生传授知识,发展能力的课堂;育人的第二课堂是允许学生选择,释放学生潜能的课堂;育人的第三课堂是对学生的行为、情感施加影响的课程,是指学校的教育环境,这就是我们常说的环境育人。学校的育人环境有有形的,也有无形的;有物质层面的,也有精神层面的。第三课堂既是对第一、第二课堂的补充,也是对第一、第二课堂教学效果的展示与检验。

1.打造特色校园文化——发挥校园文化的潜在育人作用

我校从有利于陶冶学生情操,培养文明行为的角度出发,加强校园环境建设和文化建设,达到校园布局合理,环境优美的目标。把校园自然环境变成能动环境,化成师生自觉意识和文明行为,创建文明校园。

⑴校园绿化,让每一棵树都说话

创校伊始,学校便邀请专业人士设计了校园绿化方案,最大限度利用空间,合理布局,让学校内处处有绿色,让学生眼中时时有春意。在选择树种时,除注意其成活率外,还特别重视其文化内涵,如,25棵国槐,由原校址移植过来,见证了学校的百年历史;100棵白杨,以“品”字形结构布局,象征着一小学子那种力争上游、坚强不屈的品德;39株朝天柳积极向上,寓意了中国数百年的柳文化,耐人寻味,值得探索;400多平米草坪,一株株小草生命力顽强,不骄不馁……每一抹绿都是精心选择,借以表达学校“以德育为先,重在培养学生良好道德品质”的理念。

⑵走廊文化,让每一面墙都说话

走廊文化,其实就是一所学校内涵的提炼展示。我校的走廊文化主题突出,特色鲜明。一楼展示学校的发展历程并寄托美好希望,包括校史馆、师生发展平台、主题雕塑金苹果(筹划中)等;二楼体现爱国情怀的熏陶,包括张垣印迹、学生书吧(筹划中)等;三楼阐述教育理念和国学文化,包括科学发展的生态教育理念和论语解读等;四楼突出读书活动和艺术熏陶,包括新书推介、艺术长廊等。

⑶室内文化,让每一间房都说话

各班教室内以校训“我的成长我做主”为主题为每一个学生的成长设定目标、激励导行。各专业教室根据学科特点布置主题墙,用不同方式为学生创设学习氛围,让每一个孩子走进音乐教室就想唱歌,走进舞蹈教室就想跳舞,走进美术教室就想画画,走进实验教室就想开动脑筋,走进计算机教室就想拥抱世界……

2.实践活动育人——发挥综合实践活动的熏陶育人作用

学校把社会实践活动作为学生了解社会、拓展技能、培养意志品德的基本途径,精心组织、周密安排。通过开展红领巾实践平台,建立红领巾导游团、童心电视台、广播站,创立英雄中队,开展绿色环保活动等方式,建立和完善小学生参加社会实践制度,落实课程安排社会实践方面的内容,确保社会实践活动落到实处,让学生丰富生活体验,开拓视野,增进理解,培养学生的生活技能和适应社会的能力。

3.展示英语特色,乐在与人交际

我校要发展英语特色,首先要给学生创设一个适合学生交流的环境,搭建一个供学生自由交际的平台。楼内、楼外设置三个英语角,驻足、经过这里时与人交谈定要用英语;秋千凳、小花园吸引孩子们到这里休息,英语便是我们的交流工具;英语课之外,必定有老师带着孩子们在这里一起感受英语的魅力。

4.读书成趣,趣在陶冶性情

读书其乐无穷,可以陶冶性情,这是人尽皆知的。我校将“读书活动”列为了学生活动中的一项重要内容。图书角班班有,图书室层层设,图书馆天天开。不遗余力地通过读书活动来为学生提高修养、增长知识、开阔视野、陶冶情操。

5.周末茶饮会,交流进行时

师生之间每天都有知识的接触,同时还要有一个平台,让师生之间出现心灵的接触。在周末茶饮会上,师生间以朋友的方式出现,大家一起沟通,一起进行心灵的接触。

6.心理咨询室,校园里最美的地方

在心理咨询室里,每一面墙壁都给人以暗示,让人安静,让人愉悦,它就是解决成长的困惑和青春烦恼的地方。

第三课堂的创设策略是:让无形的环境育人,在实践活动中丰富情感体验。

第三课堂的终极目标是:建设积极的教育环境,开辟育人的第三课堂。







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责任编辑:cxj
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